سرخط خبرها
خانه / مقالات / عملت چیست که مزدش دو جهان می خواهی؟
عملت چیست که مزدش دو جهان می خواهی؟

عملت چیست که مزدش دو جهان می خواهی؟

*حمید گودرزی – دبیر آموزش و پرورش کافی است برای چند لحظه هم‌دیگر را پیدا کنند، آن‌چه از فحوای کلامشان می‌توان دریافت، آن است که منزلت معلّم در ایران با منزلت معلّمان حتّی در فلان کشور جهان سومی بسیار پایین است و یا حقوق و مزایای معلّمان را با دیگر کارکنان اداری و نظامی و... در کشور خودمان مقایسه می‌کنند. گاه برای افزایش سهم خود از مزیتی به نام ثروت! چندین ساعت اضافه‌کار می‌گیرند، تدریس خصوصی دارند، با آموزشگاهی همکاری می‌کنند، با مشارکت یکدیگر آموزشگاهی غیرانتفاعی تأسیس می‌کنند و دانش‌آموزان را به اجبار یا به انحای مختلف به آموزشگاه خود…

بازبینی کلی

خلاصه: به این نوشتار چه امتیازی می دهید

امتیاز کاربر: 4.9 ( 1 امتیازات)
0

*حمید گودرزی – دبیر آموزش و پرورش

کافی است برای چند لحظه هم‌دیگر را پیدا کنند، آن‌چه از فحوای کلامشان می‌توان دریافت، آن است که منزلت معلّم در ایران با منزلت معلّمان حتّی در فلان کشور جهان سومی بسیار پایین است و یا حقوق و مزایای معلّمان را با دیگر کارکنان اداری و نظامی و… در کشور خودمان مقایسه می‌کنند.

گاه برای افزایش سهم خود از مزیتی به نام ثروت! چندین ساعت اضافه‌کار می‌گیرند، تدریس خصوصی دارند، با آموزشگاهی همکاری می‌کنند، با مشارکت یکدیگر آموزشگاهی غیرانتفاعی تأسیس می‌کنند و دانش‌آموزان را به اجبار یا به انحای مختلف به آموزشگاه خود می‌کشانند و…

مشارکت‌شان در سیاست نیز سازمان یافته و منسجم نیست؛ بیشترشان در زمینه‌ی انتخابات به عنوان عامل تدارکاتی عمل می‌کنند، سر صندوق می‌ایستند، مسئول حوزه‌ی انتخاباتی‌اند و… که تمام این کارها را نمی‌توان در مقوله‌ی مشارکت سیاسی به معنای «مداخله در امور سیاسی به امید دست‌یابی به جایگاهی مؤثّر در نظام سیاسی جها حفظ تعادل نظام اجتماعی» به شمار آورد. نتیجه‌ی فعّالیّت‌های دست چندم سیاسی این گروه، پاداش‌های اندک مادی یا وعده‌های سپردن جایگاهی مدیریتی در آموزش و پرورش و مدرسه‌ است.

در نهایت سهم معلّمان در سیاست، به قدرت رساندن دیگران است. دیگرانی که شاید دغدغه‌ی خاطرشان مسائل و مشکلات آموزشی نیست و چه بسا این مشکلات متعدّد آموزشی متأثّر از تصمیم‌های غلط و سیاست‌های ناکارآمد منتخبان باشد.

آیا بهتر نیست تمام فعّالیّت‌های پراکنده‌ی عزیزان فرهنگی در یک سندیکای مدنی و با هدف افزایش سهم خود از مزایای اجتماعی ادغام شود؟ و این‌که بتوانند به عنوان خطّ مقدّم آموزش، در رفع مشکلات آموزشی به گونه‌ای موازی با مراجع سیاست‌گذار و تصمیم گیرنده جایگاهی شایسته پیدا کنند؟

اگرچه با عنایت به خصوصیات فردی، روانی، شخصیتی و مهم‌تر از دیگر عوامل، خاستگاه معلّمان، در وضعیت فعلی کشور، امکان تحقّق چنین آرزویی نه غیرممکن که به شدّت دشوار است، ولی با نگاهی گذرا به گذشته و آسیب‌شناسی فعّالیّت‌های صنفی-مدنی معلّمان و کارگران راحت‌تر می‌توان به این هدف مهم دست یافت.

*حمید گودرزی – دبیر آموزش و پرورش کافی است برای چند لحظه هم‌دیگر را پیدا کنند، آن‌چه از فحوای کلامشان می‌توان دریافت، آن است که منزلت معلّم در ایران با منزلت معلّمان حتّی در فلان کشور جهان سومی بسیار پایین است و یا حقوق و مزایای معلّمان را با دیگر کارکنان اداری و نظامی و... در کشور خودمان مقایسه می‌کنند. گاه برای افزایش سهم خود از مزیتی به نام ثروت! چندین ساعت اضافه‌کار می‌گیرند، تدریس خصوصی دارند، با آموزشگاهی همکاری می‌کنند، با مشارکت یکدیگر آموزشگاهی غیرانتفاعی تأسیس می‌کنند و دانش‌آموزان را به اجبار یا به انحای مختلف به آموزشگاه خود…

بازبینی کلی

خلاصه: به این نوشتار چه امتیازی می دهید

امتیاز کاربر: 4.9 ( 1 امتیازات)
0

درباره‌ حقوق معلم و کارگر

2 نظر

  1. ببخشيد ها ولي تنها چيزي كه در سايت شما نيست مسائل مربوط به معلمي و معلمان است

    • حقوق معلم و کارگر

      درود بر علی
      ضمن سپاس از توجهتان، همین مطلبی که شما نظرتان را زیر آن نوشتید مربوط به معلمان است! از نام سایت هم پیداست که مسائل مربوط به معلم و کارگر رو درج می کنیم. ما سعی داریم از هر دو گروه بنویسیم.
      پایدار باشید و هنگام حضور در حرم امام رضا(ع) التماس دعا داریم. 🙂